“停课不停学”考验教育定力

　　教育部有关负责人11日晚在答记者问时强调，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，学校不得强行要求学生每天上网打卡，也没必要普遍要求教师去录播课程。

　　为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。2月10日以来，各地中小学生纷纷开启“线上”学习模式，相关的一些问题和矛盾也纷至沓来：比如，有的学校简单地把“停课不停学”理解利用网上平台给学生上新课，有的把“不停学”理解为不停知识方面的学习，结果“停课不停学”沦为学校“抢跑”“补课”的幌子。再如，有的把“停课不停学”异化为每天要求学生和家长按时间上网打卡，往往流于形式主义，增加了教师和学生的负担。又如，由于技术条件、组织水平跟不上等原因，有的学校把网络教学复杂化、繁琐化，完成一天的学习，不仅需要电脑、pad、手机等各种设备，还要寻找安装各类软件。诸如此类现象，让“停课不停学”成为家长吐槽的对象，催生了众多的网络段子，这提醒我们，对于“停课不停学”，应该准确地理解，科学地执行，实事求是地落实。

　　“停课不停学”究竟怎么学、应该学什么？相关的文化知识、必要的课程教学当然是需要的，但是，学知识、学文化绝不是教育的全部，提前学新课程、补课也绝不是“停课不停学”的本来含义。在这场抗击疫情的全民战斗中，没有人是局外人。对孩子们来说，这个特殊的假期其实承载了许多特殊而厚重的教育使命。面对新冠肺炎病毒，如何养成健康的生活习惯、加强对病毒的防护？一批批白衣战士慷慨请战、星夜集结，6000名工人放弃团圆，十天十夜建成的火神山、雷神山医院，海外华夏儿女疯狂“抢货”，人肉背回一箱箱口罩支援前线，如何从中理解什么是“中国速度”，什么是家国情怀，什么是守望相助、众志成城，还有很多对自然和生命的敬畏，对公共卫生和安全的思考……显然，这样的学习和领悟，应该比“抢跑”课本知识的学习更重要。

　　生活即教育，教育即生活。学习的内涵是丰富的，方式也应该多种多样。从严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中。既然是假期，就应该让孩子们尽享假期，在假期中尽享快乐，同时学到必要的知识，得到教育和成长。从这个意义上来讲，有关学校、在线教育机构、家长应该保持淡定、保持定力，莫要曲解了“停课不停学”的本来初衷和含义，让孩子们既收获一个充实的假期，又快乐和健康地成长。

　　孙敏/ 文  王进城/图

编辑: 孙敏