交汇点讯 这个暑假，南京特殊教育师范学院毕业生林姿含在江阴英智澄江康复医院有限公司负责暑期班小学生的特教训练，“除了上班，晚上还会学习一些关于康复评估的知识，弥补我在康复治疗上的短板。”

林姿含本科就读于学校的康复科学学院教育康复学专业。什么是康复教育学？高考填志愿时，林姿含其实并没有太多概念，家里也曾有不理解的声音：“特殊教育行业辛苦吗？工作好找吗？”林姿含说，主要一直想做一名老师，对残障儿童这个群体也很关注。

“教育康复学是在医教结合、综合康复背景下整个教育和康复产生的新兴学科，主要面向的群体是对教育与康复有双重需求的特殊儿童。”林姿含说，其实这个专业的社会需求还真不少，随着在校学习深入，林姿含逐渐找寻到了专业的意义。

大三上学期，林姿含前往无锡特殊教育学校实习。“小朋友们都是聋生，他们会说话，但是几乎不开口，不笑也不闹。”面对沉浸在自己世界里的孩子们，作为代理班主任的林姿含刚开始不懂如何和他们相处。“我选择努力靠近，一次微笑，一个眼神，都释放出真诚。”一来一回，孩子们感受到善意，逐渐敞开心扉。3个月的实习后，林姿含更加坚定了要当特教老师的想法。

去年的11月份，林姿含决定了要考教师岗，身为无锡人，林姿含锁定了宜兴的特教教师岗位，“其实上一届学长学姐毕业去向还挺广的，有特殊教育学校、儿童康复机构、儿童福利院等……但是家里人都觉得教师工作更加稳定。”

林姿含没想到的是，这个决定让她足足浪费了好几个月的求职时光。大半年的紧张备考，遇上疫情的反反复复，时至今年5月，考试时间还迟迟未定。“即将毕业离校，大多数人都找到了工作，就业办的老师也给我们开心理访谈会，劝我们先就业再择业。”

“学校年级群发布招聘公告，就业网提供岗位信息，学校也直接组织用人单位线上招聘。”林姿含考虑到了现实压力，在备考的同时也开始投简历。“在一次昆成康教的视频面试后，我在自习室里突然哭了，虽然后面收到了录取通知，我也还没放弃对教师岗位的执着，没有接受。”

直到今年6月，林姿含才真正将重心移到了找工作上。当看到江阴英智澄江康复医院有限公司时，她很感兴趣，且距离家也很近，但因为医院岗位的康复性质，林姿含又有些忐忑：“我觉得这份工作偏向治疗，缺少教育类课程，和我的所学不太匹配。”

看到了小林的疑虑，热情的负责人力邀去医院实地考察，林姿含才发现与想象不同。“很多认知、手功能类的课程与我的专业基本相符，还有专业老师带教，能够增长知识技能。”在面谈中打消了顾虑，最终实现了“双向奔赴”。

6月25日投递简历，6月29日面试沟通，7月2日正式入职。如此快的求职进程，与林姿含自身积累不无关系。“简历是很早之前就在职业规划课上反复打磨过的，公司也对我的实习经历很感兴趣。”医院儿童康复的员工基本上都是康复治疗专业，在教育方面有缺口，林姿含所学专业课程和曾经在无锡特殊教育学校的实习经历与医院用人需求十分吻合，如何在就业竞争中突出重围？林姿含认为热爱才是硬道理，“让他看到你是真正喜欢这份工作，而不是因为谋生才来应聘。”

“在医院的工作和之前上课、实习的模式都不同，每个学生都有不一样的康复需求，如手部精细动作、大运动、认知、生活自理等，我们的工作需要更多的针对性，我会继续精进自己的专业，保持热爱，在岗位上不断提升自己的竞争力。”林姿含说。 

实习生 杨佳文 新华日报·交汇点记者 杨频萍

编辑: 叶真