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交汇点讯 暑假来了！作为 " 双减 " 后的超长假期，孩子们会怎么过？6 月 28 日，江苏省教育厅举行"教育强省建设百校行之‘双减’政策落地媒体采访活动。记者走进南京市多所中小学，感受 " 双减 " 背景下，孩子们花样多彩的暑假生活。

记者发现，不少学校的暑假作业花式多多，直播“云”孵蛋、续写“中国家书故事”、寻访城市文化、写一份研究报告、学一门劳动才艺 …… 今年，孩子们的暑期实践增添了许多新趣味，有的学校还给家长留了一份新奇的“暑假作业”。

多彩暑假，从一个“蛋的期待”开始

刘溱越是南京市双塘小学三年级的学生。今年暑期，除了击剑、舞蹈、机器人等丰富多彩的社团活动，她还有一个重要作业，是一个“鸡蛋”。准确地说，是观察记录一个一颗蛋的孵化过程。“每周有一天可以回校现场观察，其余时间，可以24小时通过手机电脑去观察。”

原来，学校建成了校内劳动实践基地生态馆。记者看到，在这个馆里，有小菜园、菌菇培育屋、鱼水共生系统、生命孵化系统、小养殖等项目。暑假，学校准备了小鸡小鸭的种蛋，布置好适宜的环境和温度，利用云直播，引导孩子们围观，时刻关注种蛋的变化，探寻神奇生命之旅、科学之旅。

校长阙俊介绍 ，城市学生对生命的认识与体验大都来自自身成长，动物的介入可以起到一个启蒙的角色，孩子们通过和动物的接触直观地看见生命的诞生参与成长的全过程，从而体会到生命的价值，懂得爱与尊重，懂得珍惜与感恩。同时，可以提升孩子们的观察力、表达力、学习能力和团队合作意识，增强孩子们的综合素质。

同样是一颗蛋，不同年级的作业是不一样的。学校老师根据一到六年级孩子不同的身心特点，设计出相关的任务清单。比如一、二年级可选择用一段语音记录蛋的孵化过程和心得体会；三至六年级可写一本观察日志，用文字的方式记录蛋的孵化过程，描述细微变化；喜爱绘画的同学可创作一本成长绘本，用画笔记录蛋的孵化过程。也可以学会唱一首歌谣，主题可以是小鸡、成长、生命，或是配图制作成一段视频；或是在开学之后，走访周围中华路幼儿园、小米奇幼儿园，作为小讲师向幼儿讲述孵蛋的过程，科普小鸡、鸡蛋以及孵化的科学小知识，带领幼儿感受生命的来之不易，领略自然万物的神奇之处。

面向高年级学生，学校还布置了一份科学小研究。让学生通过观察研究鱼水共生系统，自己在家动手制造一个小型的 " 池塘 " 生态系统，可以是鱼缸，也可以是废弃的食用油桶，让学生通过实验，根据这个小池塘的大小，池塘内生物数量的多少，测算出双塘小学半亩塘里生物的合理数量范围，形成研究报告。下学期开学召开小型论证会，讨论研究的可行性。

读“城"记，学科融合就在身边

在南京考棚小学的一间教室里，几名同学正在聚精会神地用木棍搭建一座 " 廊桥 "。他们通过井字型结构搭建出的 " 廊桥 "，没有用一根铆钉，也没有用一滴胶水，却稳定坚固。其中，高个子的巩晨熙是这个有着115年历史的学校六年级学生，也是桥模社团的成员。

“我们的社团叫’桥思妙想’，搭建桥梁看似考察动手能力，其实综合调动了孩子们的多学科融合知识。”校长袁塞介绍说，为更好了解桥的历史和结构，专门带孩子们实地去观察了文德桥。

“双减”背景下，.考棚小学有个“三chang作业”令人关注。常态作业是单元基础作业，长程作业激发学生自主探究与交流合作；尝试作业则通过多学科融合的项目化研究性，鼓励学生在作业中不断尝试，不怕试错，引导学生深度学习。学校为此设计了 "8 大门类，20项科目"的校班两级社团，全校教师全员参与指导。

打破学科壁垒，让学科融合，学校今年打造的《读“城”记》暑期实践作业就是一个尝试。这个作业，将国家学业课程、思政主题课程、社会实践活动、特色劳动打卡、每日体育锻炼和心育相融合，在假期活动提质增效的基础上，切实发挥好育人功能。徐珺副校长介绍，南京是中国著名的历史文化名城。假期里，让孩子读 "历史" 之城、读 " 非遗 "之城、读 "桥趣"之城、读"自然"之城、读" 创想"之城，鼓励学生自主选择活动内容，并引导学生对学习任务进行思考，提出自己的问题和初步解决方案。“在教育改革的大背景下，学校探索多元的评价方式，释放学生的天性，培养孩子良好的品行、动手能力、创新精神和人文素养，让教育回归初心。”

小学的暑期实践作业精彩纷呈，中学的作业也是意趣盎然。对于南京钟英中学的孩子来说，今年暑假，一体式模块化设计的 " 钟英之旅 "正徐徐展开。 学习之旅、劳动之旅、体育之旅、艺术之旅等等,学校结合学科特点优化作业形式，开创活动性、实践性、探究性、融合性作业。南京市钟英中学副校长徐云飞说，“就生物学科来说，学校让学生用五颜六色的橡皮泥制作细胞模型；学生将化学方程式排列成 " 福 " 字，将化学元素组成对联；这样的作业既有趣味，又体现了学科融合。语文学科让学生们续写中国家书故事。历史学科则让学生选取自己喜欢的文物，利用现有的材料和工具进行仿制，学生化身为 " 国宝守护人 "。

家校共育，留给家长的“暑假作业”

采访中，教育厅副厅长顾月华说，在师生的展示中，看到了‘双减’后，学校正在悄然的发生变化：老师们也更加投入到教学改革中，通过教的方式改变带动学的改变，从而推动教学质量的整体提高。这一年我们学校‘减负增效’的工作可以说是初见成效，但最重要的成效是让我们建立了推动‘双减’的信心和决心。

 随着“双减”政策的落实，孩子们终于可以减轻负担了，作业减少了，课余时间多了，那如何才能让孩子度过有意义的假期时光呢？

南京市瑞金北村小学教科室副主任申春霞说：“家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力进行教育活动。利用现有的学校教育资源，同时又开发家庭教育资源，使两者步调一致，产生积极的教育合力，才能最终达到促进学生全面发展的目的。”

   记者了解到，瑞金北村小学今年暑假首次推出《家校共育指南》。这可谓是家校共育背景下，留给家长的暑假作业。这份带娃指南，紧扣学生发展的核心素养，基于人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，召集学校骨干教师共同研发了十个专题，分别是“劳动专题、学习专题、游学专题、亲情专题、创新专题、健康专题、读书专题、梦想专题、合作专题、责任专题”，每个专题按照低中高年级段给出不同的指导建议。

申春霞介绍 ，孩子暑期时光怎么过？家长们一看《指南》就能一目了然，操作性很强。比如，“劳动专题”中，一年级要学会自己整理书包，学会正确垃圾分类，学会清洗红领巾、袜子等；到了五年级，就要学会使用收纳箱分类整理四季衣物，学习种植植物并做好养护，学习缝纽扣，为家人做一次早餐等。孩子们可以挑选其中一个或几个专题进行实践体验，他们最终可以通过照片、视频、文字等等多种形式，呈现自己丰富的课余生活。五年级的方佑心是学校“乐学小厨神”社团的成员。她告诉记者：“这个暑假准备为家人做一顿饭，把自己在学校学的绿豆糕、寿司、水果茶等美食，都做给全家人尝一尝。”

父母是孩子最好的老师，父母的言传身教、一举一动都影响着孩子的成长。省教育厅双减办主任孙其华认为，尽管孩子们大部分时间都在校园里度过，但他们的品行、习惯、阅读兴趣、意志力以及幸福感其实都源于家庭。教育好自己的孩子，对每一位父母来说都是需要专注一生的事业。”特别是在暑假里，我们期待通过家校共育的有效落实，更好地发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，家庭教育对学校教育形成强大的支持。通过给孩子们创造足够的空间，不仅活在当下，获得幸福的生命体验，更要让他们健康生长，不断充实，拥有创造幸福的能力，为未来幸福人生奠基。”

新华日报·交汇点记者  郑 焱 文/图

编辑: 王甜