新华日报荐读丨盐城师范学院：做好线上集体备课打造思政“空中课堂”

2020年04月09日

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详见2020年04月09日新华日报·教育版

做好线上集体备课

打造思政“空中课堂”

贯彻新要求，以科学时间规划策应教学空间变化。新冠疫情为学生返校学习按下了暂停键，但他们的学业不能耽误。为此，教育部提出了“停课不停教，停课不停学”的要求。如何满足学生居家学习需要？线上教学无疑是最佳选择。为了保障线上教学的高阶性、创新性和挑战度，盐城师范学院马克思主义学院在学校党委和行政的领导下，按照教务处的统一安排，有效贯彻落实教育部的要求，在充分酝酿和科学认证的基础上制定了《马克思主义学院在线教学组织与实施方案》，对线上教学的组织和管理作了具体部署。基于部分教师对线上教学效果存有疑虑的现状，学院以课程组为单位，成立了线上教研共同体，结合线上教学及课程建设实际，打破思维定势和路径依赖，积极探索科学高效的线上集体备课模式。课前各课程组科学规划教学时间，研讨线上教学计划、进度，以及教学视频选择、作业设计、学习评价等，并通过慕课堂或云班课，及时发布公告，公布每节课的学习流程。课中授课教师把握好教学节奏，适时引导学生养成良好的时间管理习惯以达成学习目标；课后重视及时反馈，研讨线上教学改进策略，不断提升线上教学质量。经过一段时间的磨合打造，我们形成了一套完整的线上教学基本流程，较好地保证了教育部关于线上教学要求的落地落实落细。

共享新经验，以思维惯性打破求得技术困境突破。疫情改变了思政课教学原本的思维模式和习惯,由线下教学或线上线下混合式教学向全面实施线上教学转变。这既对思政课教师的教学理念和运用互联网教学的创新能力提出了挑战，也为推动思政课教学改革创新提供了契机。疫情期间，如何发挥信息技术的优势助力思政课教学？每位思政课教师都是答卷人，面临着一场紧急的“大考”。为此，我们的线上集体备课活动密切结合教师对信息技术的现实需要，安排了“技术分享”环节，主要围绕线上线下教学融通方法有哪些？不同线上授课平台的特点是什么？线上教学遇到的技术问题及解决办法有哪些？等等。针对上述问题，教师们畅谈各自不同的线上教学感受或体验、理解或认识，分享由此凝练出的体现不同教育教学理念、方法、手段的创新性教学行为，并明确下一步努力方向。集思广益的线上集体备课活动，让大家的困惑在交流分享中豁然开朗，线上教学的瓶颈随着同伴间的深度互助不断被突破。有教师由一开始的茫然不知所措，现已成为能组合运用多种平台进行线上教学的行家里手。

开发新资源，以疫情“大社会”链接思政“小课堂”。线上集体备课是提升思政课教学实效的需要。学生是这场疫情的经历者，这种生活经历是一本生动的人生教科书，也是一堂最值得他们好好学习的——“人生大课”。学生见证了党和政府领导全国人民同舟共济阻击疫情的坚定信心、决心和博大的国际视野与胸襟；领略了“最美逆行者”“生命摆渡人”以及“最可爱的人”舍生忘死、舍家卫国、为党分忧、为国尽忠的崇高职业精神；感悟到各族人民一方有难、八方支援的大爱精神和大局精神等等。为此，我们通过线上集体备课，对开学思政第一课的讲授内容、案例选取、脚本写作、视频录制等具体工作进行了深入具体的讨论，录制了《弘扬科学精神 做理性公民》短视频。该视频紧密结合疫情防控的生动实践，创设符合学生心理特点和认知规律的教学情境，引导学生提升科学素养，培养政治认同，深刻理解党的集中统一领导、深化对以人民为中心、人与自然和谐共生、人类社会命运共同体等理论的思考。思政“小课堂”与社会“大课堂”的实时链接，大大拓展了思政课的广度和深度，也增加了思政课的温度与鲜度，受到了学生的普遍欢迎。

如今，学校正紧锣密鼓地筹划学生返校后的教学工作，做好前期线上与学生返校后线下教学的无缝衔接，是摆在教师面前的又一道“考题”。我们将提前研判、精心谋划，依据学情制定针对性方案，切实发挥思政课立德树人、铸魂育人的关键作用，彰显思政课教师的使命与担当。

作者系盐城师范学院马克思主义学院党总支书记、院长 高汝伟

审核：李   静

主编：张艾情

编辑: 张佳欣