老师变身“up主”|江理工教授b站开设“空中”美学课破次元壁圈粉

有学生这样形容常教授的《美学概论》在线课堂：仿佛是一场横贯中西的跨时空旅行。不仅能看到史前的原始岩画，也能看到近现代油画；能“走访”北京天坛，也能“参观”巴黎圣母院；能领略西方美学思想的理性与自由，也能细品东方古典文学的大气与温婉；能“观赏”花鸟虫鱼，“闻到”墨香，也能“品尝”万千美食，除了静态的图片，还有题材多样的视频，带你走进“审美”的艺术殿堂。除了规定学习本课程的班级外，其他年级、其他专业的学生也慕名而来，纷纷加入常如瑜的直播进行学习、讨论，扩大了教学受众范围。课程直播期间，不断有同学向主播投喂“辣条”等小礼物表示喜爱之情。

除了传授美学的基本知识，常如瑜更注重在实践中培育培养学生的鉴赏能力和审美素养，通过对大量文学艺术例证的评析，逐步培养学生鉴赏、分析、辨别文学艺术作品的能力，提升学生的审美品位，培养学生对美学的兴趣。不管你是喜欢原版《维纳斯的诞生》、《蒙娜丽莎》、《戴珍珠耳环的少女》？还是苏珊女士《如果世界是猫的》系列作品改编，在常教授的课堂上，都可以表达己见。常如瑜表示，审美往往没有固定的答案或统一的标准，只有参考答案或参考标准，学生对同一问题的认识和理解可以是多种多样的，这就要求学生在学习的过程中逐渐养成独立思考的习惯、保持质疑的精神。

为什么选择B站？常如瑜说，从学生兴趣出发，B站是目前广受学生欢迎的一种网络资源获取方式，适合师生进行即时互动，有利于营造良好的课堂气氛，B站的互动具有“匿名性”，可以在一定程度上减少学生同教师进行互动时的心理压力，现在这种授课是开放式的，受众广、影响大，有时候，对课程感兴趣的“路人”的参与也可以在一定程度上活跃课堂气氛，增进师生互动、激发授课灵感。如果对课程感兴趣，师生都可在B站上找到同一类型的课程或参考资料。

经过一段时间的磨合，常主播积累了不少“授课心得”。对这种灵活新颖却具有挑战性的授课方式越来越得心应手。在这里，教室的墙壁被打破了——教学空间得到无限延展。在线授课打破了课堂的界限，为教师提供了一个广阔的空间，教师可以在网络平台上跟其他高校的同行或学生进行交流，最大范围地实现“同行互助”。他说，B站的弹幕构成了一种独特的文化，也给师生带来自由的互动空间。学生们通过发弹幕畅所欲言，实时滚动可以在不影响教师授课的情况下及时看到学生的留言，并作出回应。此外，同学之间也经常就话题开启battle模式，各抒己见，积极互动，热情高涨。