葡萄、西瓜、草莓、鸡蛋……他们为何要给这些食物“动手术”！

交汇点讯 你想吃甘蔗？那你试过给断了的甘蔗做固定吗？你吃过葡萄？那你会在腹腔镜下剥葡萄皮吗？你喜欢西瓜？那你能给西瓜做一个精致的头部包扎吗？记者了解到，在南京医科大学，正有这样一堂趣味性与专业性兼具的“神仙课堂”。

“其实很多模型在我们这里都有，比如头部包扎，但是为什么我们不用模型，也不用篮球足球，而用西瓜呢？” 医学模拟教育中心的任课教师王宁解释，这不仅仅是因为有趣，更重要的是如果用真的模型，因为包扎不当使模型头滚落到地上，会给人不适感。但是足球、篮球不管怎么用力都不会有事，又会让同学们缺少点谨慎处理的态度。

“而西瓜不一样，它是会裂开的，所以同学们的操作不仅要包紧达到止血的效果，还要警惕包扎过紧导致的损伤。趣味医学模拟课的目的，就是要在使大家尽量舒适安全的环境下最大程度模拟临床。” 王宁补充。

把作业照片发到课程的微信群里展示，则是来自第一临床医学院的任课教师朱倩男的要求。在可以针对成品进行交流的同时，她希望同学们也可以正视自己的作品。

变成榨汁现场的腹腔镜下葡萄剥皮，风吹就掉的包扎绷带……有同学感慨：“一开始是真的没办法正视自己的作品，看老师做起来那么简单，到自己手里就不听使唤了，哪里好意思往微信群里发。”

但是老师都会不断鼓励大家：“第一次怎么样都是正常的，哪怕没有学会技术，也要学会正视自己。”渐渐的，群里同学们发的作业照片从一张、两张，变成了二十张、三十张。

老师提出了一节课一种水果的创意，同学们便开始在课程群里“点菜”，有的甚至超脱了水果的范畴：榴莲、牛油果、柿子、草莓，鸡腿也乱入了……

但是老师选择的这些水果，可不仅仅为了使课堂芳香扑鼻或是激起大家的食欲。事实上，每一种“教材”水果都是有讲究的。

朱倩男介绍，为了让大家体验因为不同的受力，不同的外伤原因，形成不同的断端和创面，她让同学们用各种想得到的办法让“甘蔗骨折”：用门夹，用钥匙砍，用杠杆原理掰……让同学们逆向操作之余，老师还选择了一些断端整齐的甘蔗，让同学们体验固定操作。

两位老师不仅在考虑最合适的选材上颇费功夫，有时要获取这些水果也不是一件轻松的事儿，反季节的甘蔗，让王宁老师转遍了江宁各家水果店也没有订购到，最后还是用上了24小时速达才购得。

趣味课堂之下，揭示的是临床的一个个关键词。

CPR学习中，给假人做三分钟急救，这教会同学们“速度”；七步洗手教学课上，用沾满墨汁的双手穿脱防护服，这让同学们明白“安全”；用手术刀给苹果削皮，用止血钳叠小小的千纸鹤，这告诫同学们“沉稳”；外科基础技能课，第一次尝试在腹腔镜下剪纸，给葡萄剥皮，这是让同学们挑战“灵活”……

临床医学专业的王苏芃同学在课后感慨：“最让我印象深刻的就是腹腔镜手术那节课了，最大的原因是我做得太丑了，剪纸时直接撕烂了，剥葡萄皮好一点，留了一个‘全尸’。屏幕上的显示和自己手上的操作完全不一样，想想临床医生们在腹腔镜下去给患者做手术做缝合，真不容易。”

不只是王苏芃，还有许多参与课程的同学都表示，仅仅学习课本上的理论，真的和临床差距很大。“趣味医学模拟课让我们提前接触、提前了解，意识到自己的差距，从而更好地在后面的学习中去完善自己、提升自己。”

“没有人可以一开始就是完美的操作者，都是从菜鸟成长起来的。希望同学们能积极互动，希望收获的不仅仅是一节课中所教的技能，还能够提升自己思考能力、提升自己的勇气，能充分认可自己，同时找到改进的地方。”朱倩男说。

谈起为何要设计趣味医学模拟课的课程，设计者朱倩男老师和王宁老师希望，用趣味模拟的方式提高课堂效率，让同学们在大一就能开始接触临床技能，提前开始从医学生向医生的蜕变。

朱倩男老师认为，这样一门选修课与统一开设的医学模拟课程不同之处，正在于“趣味”二字：“趣味医学模拟是希望能够调动大家的积极性，同时加深大家的印象。同样一句话，如果是普通的路人甲乙丙丁说出来，我们不一定能记住；但是如果是一个让你心动的人说出来，一定会难以忘却！”

因此，两位老师致力于将“趣味医学模拟课”打造成一门让同学们“心动”的课，提高同学们上课的热情，更加深他们对知识、对临床技能的印象。

通讯员 张来海 田天

新华日报·交汇点记者 蒋明睿

编辑: 谢诗涵