江苏大学大三学生在中小学开设校本课程：在创造中看见“看不见的美”

交汇点讯 得知江苏省南菁高级中学《普通高中大美育课程体系建构》项目获得2018年国家教学成果一等奖，凌一洲特别开心。受益于母校南菁中学的美育教育，他在创造发明的道路上囊括了中国青少年科技创新奖、全国十佳创意之星、宋庆龄少年儿童发明奖金奖等一系列奖项。

如今，作为江苏大学三年级学生，凌一洲专注于可视化实验技术研究和化学美育推广工作，在大学期间已发表核心期刊论文16篇，作为特聘教师在中小学开设校本课程，获评江苏省课程基地促进育人模式转型研究成果一等奖。“生活在一个大力鼓励倡导创新的时代，体会真理之美并把这种美传递给他人，这是一件何其幸运又幸福的事。” 凌一洲说。

玩出来的发明家

在老家江阴，凌一洲是当地的“名人”。

小学时，一杯搅动的大麦茶引起了他对万有引力和行星运动的思考，撰写的《转速之谜》获得了全国科学小论文一等奖。

初中时，凌一洲开始捣鼓火箭，多次试验发射自己制作的模型火箭，9种添加剂、40多种配方，一次次燃烧试验和数据分析后他得出了改性KDNX推进剂的最佳配方，在国家级期刊《创新时代》上发表了人生的第一篇期刊论文。

高中时，他在学校数字化实验室中大展手脚，用高温传感器测量酒精灯火焰不同部位的温度、探究水升温比煤油快的异常现象……利用DIS数字化信息系统的多种传感器，在开展各类试验的过程中他发明了单摆简谐运动演示方法、新型液体密度计等多个教学演示仪器和发明，申请专利30多项，一次次实验体会汇聚成22万字个人专著《微科技实践录：实验探究与创意发明》并出版。

“有兴趣，觉得很好玩，就去做了。”在父母和学校营造的宽松环境下，以兴趣为圆点，以专注为路径，凌一洲在发明创造的道路上把雪球越滚越大，在2016年的夏天，他作为江苏省唯一的中学生代表，走进人民大会堂参加了第十届中国青少年科技创新颁奖大会。

不仅仅是自己会玩，凌一洲还组织同学一起参加科技创新活动：他倡议成立南菁青少年科技中心，主办学校科技创新大赛，以校本课程形式讲授“宇宙开发”，指导同学申请专利发表论文……南菁中学校长杨培明评价说，凌一洲身上有这样的气质——“有思想会表达，有责任敢担当，有爱心能宽容”。

可视化技术看见美

在江苏大学，凌一洲学习的是车辆工程专业，学习排名在专业前15%，他的研究却走上了一条“非专业”的道路。

大一时，专业学习压力不大，没有条件开展数字化实验，凌一洲不得不思考着今后的路往什么方向走，“隐约和创新有关，只是苦于没有具体的目标”。闲不下来的他申请了学校大学生科研立项“创新教育如何融入日常教学”。

一次偶然的机会，凌一洲发现网上的微距镜头很便宜，可以配合手机拍摄细微现象。正好手头有化学实验的仪器，他便拍摄了一组照片，发现微距镜头下化学反应的沉淀、气泡、变色、溶解等现象生动而直观地表现出来，“这是一个神奇的美丽世界，能给人一种主观的愉悦感和满足感，也能吸引人去探寻美丽现象背后的化学规律。”仅用普通的智能手机配合廉价的微距镜头，他就拍出了中国科普摄影大赛三等奖的专业摄影作品。

也就在那时，凌一洲看到了“美丽科学”团队拍摄的可视化素材，他确认自己可以把可视化技术辅助化学美育的开展，解决化学美育过于抽象、不易操作实施的问题。

《大学物理》实验课上，物理实验中心主任王国余得知凌一洲的想法后，主动为他提出了实验场地和经费，并提出可以用凌一洲自己的创新实验代替课程的实验要求。凌一洲也陆续申请到国家级大创项目、江苏大学十佳创新创业之星、十佳创业团队、创新创业一等奖学金等，入驻学校大学生创业孵化基地。有了项目和场地的支持，他一头扑进了可视化实验技术的研究中。

都是硫酸铜与氢氧化钠的沉淀反应，色度、纹理、形态之美一样吗？锌与稀硫酸反应仅仅是“生成无色无味气泡”吗？反应速率不同，气泡一样“活泼和灵动”吗？……凌一洲从“微”入手，开发出一个个化学实验微项目，在《化学教育》等核心期刊发表了16篇科技论文，甚至吸引了一些教师“粉丝”，发来邮件和他探讨如何开展教师演示实验。

凌一洲确定，以可视化技术辅助化学美育，可以培养学生美的感受、美的鉴赏、美的表现、美的创造、美的延伸，使得化学美育工作可以落小落实、循序渐进。

平凡中亦有情感洋溢

“老师，为什么铜枝晶的线条会呈现辐射状？”“盐溶液的种类和浓度变化了，金属树会呈现出什么样的变化？”……在凌一洲开发的硫酸铜与锌置换反应可视化实验中，学生们看到传统实验看不见的铜枝晶极具艺术性的实验画面后，都禁不住发起了追问，并尝试自己动手制作最美的金属树，特别有兴趣的同学甚至开始寻找相似美丽分枝结构的化学反应。

一位初中生在实验报告中这么记录：“原本银色的芯片，从底部冒出了一根根细细的黑色的东西，好似一朵黑暗之花，悄然绽放，无声无息，令人的心都不由自主地燃烧了起来。”

这些年来，凌一洲从事创造发明、创新实验从来不觉得枯燥乏味，他告诉记者，“这过程中有微妙灵感带来的惊喜，有科学发现带来的意外，也有论文创作带来的酣畅。”现在，凌一洲所做的就是把美的感受传递给更多的人，在他们的心中也撒下美的种子。

在江苏大学，凌一洲连续2年举办“可视化实验创新大赛”，指导学生拍摄美丽的化学反应，吸引了化学专业和非化学专业的学生共同参与；在江苏省南菁高级中学，凌一洲开设了校本课程《菁观实验：美育渗透的可视化实验》，每隔2到3周，就从镇江赶往江阴，为学生现场授课；他又被聘请为江阴市实验小学特聘教师，在小学开设了《小液滴•大世界》校本课程……

从创造发明走到如今的创新研究，凌一洲的学习之路一直非常顺畅，有的时候，他也有点纳闷“怎么会这么顺利？” 仔细想来，一来是自己的选题方向都很新颖，受到欢迎，二来，身边的师长无一例外都非常支持他开展创新工作。

从其与众不同的个人爱好，似乎也能窥见一斑。作为一个98年生人，凌一洲喜欢收集铜元、粮票、邮票等老物件。“我是一个‘上进心’不强的人，我付出的努力是在追求一种平凡人也可以享受的情感洋溢的日常生活”，未来，凌一洲希望考取教育学领域的研究生，从事基础教育研究工作，这也和他所追求的美的目标不谋而合。

交汇点记者 王拓  通讯员 吴奕

编辑: 蔡姝雯