“国际范”与“接地气” 江苏理工学院商学院推进高素质应用型人才培养

交汇点讯 发起并组织首届“全国应用型本科会计技能竞赛”，并获一等奖；两支团队入围第五届“网中网杯”大学生财务决策大赛全国总决赛，分获特等奖和一等奖；荣膺全国大学生创业综合模拟大赛省赛冠军；斩获常州市大学生创业设计与企业经营管理沙盘大赛“创业设计”项目唯一的一等奖；学生平均毕业率在95%以上，毕业生因“理论扎实、技能过硬”，赢得各界点赞……令人振奋的荣誉与数字背后，折射出的是江苏理工学院商学院创新高素质应用型人才培养模式的坚定步伐。

“商学院始终将专业教学和人才培养视为学院的立身之本，以加强学生综合素质、提高学生的实践能力为核心，不断深化教育教学改革，培养服务地方中小企业的高素质应用型人才。”该校商学院党委书记张青海如是说。经过多年的精心培育和建设，该院人才培养既有“国际范儿”，又能“接地气”，一批批优秀学子走向了社会大舞台。

合作办学，开设ACCA方向班，人才培养走出“国际范儿”

“复习备考让我习惯了学习的氛围，习惯了踏实地‘啃书做题’，习惯了充实有意义地度过每一天”“成绩的取得与良好的班风学风有着密不可分的关系。班级学习氛围浓厚，同学们互相加油鼓劲，激发了我学习的动力”……循着激情澎湃的宣讲和阵阵热烈的掌声，记者来到江理工商学院ACCA方向班。14会计班姚羽彤正和同学们分享考试心得，她在ACCA 2017年9月全球统考中，以优异的成绩斩获P6（高级英国税法）中国大陆地区单科第一名。

ACCA（The Association of Chartered Certified Accountants），英国特许公认会计师公会，是世界上最大的国际性专业会计师组织之一，培养国际性的高级会计、财务管理专业人才，其执业资格证书受到世界范围内的广泛认可。江苏理工学院是在常高校中最早创办ACCA方向班、学习人数最多、全国少数几所获得免考5门ACCA科目资格的二本院校。“国家需要越来越多国际化、外向型复合人才。商学院在人才培养上紧扣时代特征和社会需求，将‘国际化’作为人才培养的重要战略”，张青海表示，“从2011年9月起，学院开办ACCA创新实验班，探索将本土会计教育与国际会计教育结合、学历教育与国际职业资格证书教育相结合的新型办学模式。近三年，每年培养20~30名具有‘国际范儿’的学生。学生单科成绩平均通过率达到60%，高于全球单科通过率30-40%左右水平。目前，已经有7名学生通过全部14门课程考试。”姚羽彤正是其中的佼佼者。

合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。基础课程是所有ACCA方向班学生万丈高楼的稳固地基。谈及佳绩背后的原因，姚羽彤笑着回忆说，“夯实基础，才能厚积薄发。”她坦言，国内学习英国税法的人很少，加之复习资料缺乏，增加了备考的难度，正是得益于前期F6英国税法课程的积淀，复杂零散的知识点经过思维导图搭成了系统的框架，“砖头”似厚重的英语课本浓缩为专业笔记……姚羽彤表示，正是通过这些基础课程的学习，夯实了基础，明确了目标，树立了坚定的信念，才使得她由浅入深、循序渐进，直到敢于迎接更高难度的挑战。

ACCA的基础课程从F1-F9，共9门；专业课程P1-P7，共5门，其中P1-P3是必考科目，剩余4门选考2门。总计14门考试。这就好比世界上14座8000米以上的高峰，许多登山者渴望将其一一成功登顶。但也如采访中姚羽彤所说：“很多同学可能第一座山都没爬完就放弃了。”在ACCA学习的过程中，周期长、耗费精力多、压力大以及专业英语的障碍，这可能是不少学生“知难而退”的原因。但在姚羽彤看来，大多数同学缺乏的可能并不是专业知识或技能，而是坚持到底的恒心和毅力。学习ACCA意味着什么？姚羽彤把第一名的“荣誉”看得很平淡，她看中的并不是考证本身和找工作时的“含金量”。姚羽彤说，ACCA涉及的内容范围宽、知识面极广，能不断锻炼她案例分析的视角和思路，帮助她向国际化、外向型复合人才迈出了坚实的一大步。

搭建中外合作办学平台，助力学子成长成才。该校商学院与德国安哈尔特大学MBA的合作办学项目已经持续8年，金融学专业与美国特洛伊大学开展“1+2+1”合作办学项目。同时，引入国际证照，在会计学专业设立ACCA方向班外，金融学专业探索开展CFA方向班。2017年，江苏理工学院成为CFA全球第400家合作机构，同时也成为江苏省内第二所获得CFA机构认可项目的高校，该校商学院标准化、国际化金融人才培养揭开新的篇章。

“八化”体系，突出技能教学，培养“接地气”应用型人才

“举办本科会计技能比赛的初衷是为了让应用型人才更接地气。”2017年底，全国24个省（市、区）53所应用型本科高校的260余名师生来到江苏理工学院比试竞技，该校副校长董存田语气坚定，“随着社会经济的发展，会计职业的本质属性呼唤会计技能教育进一步和职业精神实现融合。”

对地方本科高校来说，其教育质量的高低主要看在多大程度上满足区域经济的发展需求和在多大程度上促进学生的全面发展。在高等教育大众化持续推进和区域产业转型升级纵深拓展背景下，培养具有具备较强的实务操作能力、信息综合分析能力和专业判断能力的“接地气”应用型人才，解决地方高校毕业生人才供给与中小企业人才需求之间的结构性矛盾，江理工商学院正在推进的教育综合改革初见成效。

“通过多年的探索与实践，学院形成经管类本科生专业技能培养的‘八化’体系，即技能内容教材化、技能培养课堂化、教学师资团队化、技能教学手段信息化、技能考核平台化、技能水平证书化、技能提高竞技化、技能实践社会化。其中，技能内容教材化使得技能教学建立在可视化教学资源之上，技能教学课堂化与教学师资团队化使得技能教学实施与研究得以有效落实，教学手段信息化、技能考核平台化、技能水平证书化、技能提高竞技化与技能实践社会化使得技能教学的效果得到有效保障。技能教学‘八化’体系的构建与实施，有效解决了应用型本科普遍存在的‘重理论、轻技能’问题，较好地适应了中小企业人才需求。”该校商学院院长王志华娓娓道来。目前，加强实践教学、强化技能训练，培养高质量的应用型人才已成为江理工商学院的共识。

值得一提的是，基于“八化”体系的构建与实施，该校商科专业实现了“专业技能进课堂、专业竞赛进计划、专业实践进企业”，提升了学生专业实践技能水平。特别是自2012年以来，商学院提出了“以赛促学、以赛促练、赛学结合”人才培养理念，各专业把技能竞赛纳入专业课程体系。同时，大力推进“系系有比赛、层层有选赛、年年参省赛、届届参国赛”的实践教学模式，形成了以国家、省市级赛事为重要推动，以科技研究型学生团体活动、学生申报科技创新课题为基本依托，与群众性科普、讲座活动氛围营造相结合的工作体系。已成功举办七届的专业技能大赛，累计参与学生达到7541人。“学理论知识、比实践技能、重创新创业”的良好风气弥漫在学院的各个角落。

得益于这一“接地气”的人才培养模式，近年来，江苏理工学院商学院学子屡创国赛佳绩。更为可喜的是，由于学生专业技能训练有素，毕业生深受用人单位欢迎，许多同学已成为单位的骨干，部分同学工作几年内便晋升为用人单位的中层管理人员。“学生专业技能大赛是商学院实践性教学体系的重要组成部分，也是增强学生专业技能素质，提高学生创新实践能力，促进应用型人才培养质量提升的重要抓手和举措。”正如王志华院长所言。

交汇点记者 王拓 通讯员 吴婷

编辑: 张宣